Качество социологического исследования

одна из наиболее общих характеристик его научной и практической значимости, зависящая в целом от уровня его подготовки и организации, квалификации исследователей и определяющая в конечном итоге степень надежности и ценности полученных результатов. Как системный процесс социологическое исследование включает в себя в качестве компонентов взаимодействие субъекта (исследователя) с объектом исследовательской деятельности и с окружающей их средой, а также взаимодействие самого объекта с этой средой.

Поэтому К. с. п. зависит от свойств субъекта, объекта, среды и тех звеньев, которые опосредуют их взаимодействие. Например, К. с. и. зависит от таких характеристик субъекта, как знания об объекте исследования, умение пользоваться существующими и создавать новые исследовательские средства, программы, ценности, которыми он руководствуется, и т. п.; от таких характеристик объекта исследования, как его сложность, социальная значимость неисследованных аспектов предмета исследования и т. п. Социологическое исследование как целенаправленная познавательная деятельность характеризуется целью, средством и результатом.

Поэтому К. с. и. зависит от качественных характеристик дели, средств и результата исследования, а также от отношений между этими; составляющими, от их соответствия друг другу. Другой план рассмотрения исследованиядинамический, процессуальный. В этом плане К. с. и. зависит от характеристик процесса исследования. Исходя из этого, понятия, описывающие качество (качественность) социологического исследования, могут быть определены путем выделения таких характеристик цели, средств, процесса и результата исследования, которые, во-первых, соотносят исследование с потребностями социальной системы, в рамках которой оно проводится, во-вторых, описывают связь одних характеристик с другими, степень их соответствия друг другу. С этой точки зрения можно выделить две основные характеристики качества цели исследованияважность (значимость) и реалистичность (вероятность ее достижения). Качество средств исследования определяется результативностью (степенью достижения цели, которую обеспечивают данные средства) и эффективностью (отношением результативности к затратам). При этом следует учитывать и социальную, а не только экономическую эффективность, т. е. отношение социальной и экономической результативности к социальным и экономическим затратам.

Кроме того, учета требуют затраты не только исследователей, но и исследуемых. В частности, затраты исследователей характеризуются трудоемкостью, экономичностью, оперативностью и т. п. (экономические затраты) и долей малоквалифицированного и непривлекательного труда (социальные затраты). Затраты (издержки) исследуемых характеризуются трудоемкостью выполнения заданий исследователя, этичностью способов использования средств исследования и их психологической травматогенностью и т. п.